POR CONCLUIR CONVOCATORIA DE PROGRAMA ESPECIAL PARA PLAZAS DE DIFÍCIL RECLUTAMIENTO

La secretaria de Educación, Julia Keleher, anunció recientemente  que el Departamento abrió una convocatoria para un programa especial con la intención de dar paso a la contratación de personas calificadas para cubrir plazas disponibles consideradas de difícil reclutamiento. Entre estos puestos figuran los de inglés elemental y de secundaria, matemáticas (secundaria), ciencias y educación especial. La fecha límite para participar es hasta 30 de agosto.

“Para esta fecha todos los años el Departamento se enfrenta al mismo reto de poder ocupar numerosas plazas, sobre todo aquellas que se identifican como de difícil reclutamiento. Por eso, no solo estamos haciendo esta convocatoria especial sino que hemos trabajado en el diseño de una estrategia de reclutamiento que nos permita ir atendiendo este recurrente desafío a corto, mediano y largo plazo”, dijo Keleher.

La dificultad recurrente de reclutamiento ha ido creciendo producto de factores como la migración, jubilaciones y los planes de transición voluntaria a los que se han acogido también un número significativo de docentes, entre otros.

“Todos los años durante los primeros meses del curso escolar se habla insistentemente del tema de las vacantes, porque estamos ante un problema real de disponibilidad del talento para las necesidades puntuales que tiene el Departamento”, explicó la secretaria.

Asimismo, indicó que en la nueva ley se consideró este problema en su artículo 5, en el que se dispone la posibilidad de “rutas alternas para la certificación”, lo que permite que “aspirantes que cuenten con un Bachillerato en Artes o Ciencias, que no tengan los cursos y experiencia pedagógica, pueden completar una de las siguientes tres alternativas para la certificación: i) completar un grado de maestría; ii) un programa de certificación; o iii) un programa de maestro practicante”.

En adición a lo dispuesto por la Ley, el Departamento de Educación está invirtiendo en múltiples estrategias de capital humano para satisfacer todas las necesidades de enseñanza cada año, incluyendo el compromiso anunciado recientemente de la conversión de posiciones transitorias en plazas permanentes.

El propósito de estas estrategias es finalmente empezar a atender de manera definitiva esta situación que históricamente viene enfrentando el sistema.

“Se trata de un grave problema de disponibilidad de talento que se viene identificando a través de los años y para el cual no se había trabajado en la búsqueda de estrategias eficientes”, enfatizó Keleher.

La secretaria destacó que la educación de alta calidad comienza por tener buenos maestros y líderes y es por esta razón que este asunto es de carácter prioritario para el Departamento. Incluso con la disminución de matrícula, más de 28 mil maestros son necesarios cada año para servir a los estudiantes del sistema público.

La estrategia de reclutamiento de maestros es el primer paso para abordar en general el ciclo de manejo de talento, que garantizaría que todos los estudiantes reciban educación por parte de docentes de excelencia.

Como primera estrategia para atender la situación a corto plazo, el DE está lanzando un nuevo programa que proporciona el apoyo para  que los maestros que quieren enseñar una nueva materia puedan hacerlo y lograr su certificación y que nuevos maestros se puedan sumar para aportar al sistema educativo. Se trata de un programa simplificado que permite a los profesionales comenzar a enseñar este año, sin necesidad de buscar primero un programa de certificación.

A los maestros nuevos se les proporcionan apoyos para tener éxito, incluidos los materiales del plan de estudios.

La convocatoria a este programa tiene varios pasos que debe seguir la persona interesada.

•         Identificar materia, grado y región: Debe decidir el grado y las materias que le gustaría enseñar, en función de su experiencia o preparación académica

•     Solicitar una posición de enseñanza: en el portal http://bancodetalento.dde.pr se identificarán los puestos de docencia disponibles en las siete regiones educativas. La persona debe presentar su solicitud para la(s) posición(es) y región en la que está interesado.

•         Comenzar a enseñar: Durante este primer año, dirigirá su propia clase como un maestro a tiempo completo. Estos maestros serán elegibles para contar con la asistencia de un maestro mentor que les colabore y complemente su proceso de capacitación durante su primer año.

Aquellos maestros que lo que interesan es solicitar para enseñar una nueva materia podrían ser elegibles para descuentos y subsidios para cubrir los costos del programa de certificación.

A través de esta convocatoria, se busca reclutar:

1.  Maestros certificados que no cuentan con un puesto actualmente en el sistema

2.  Maestros certificados que estén interesados en enseñar una nueva materia de difícil reclutamiento

3.  Graduados de programas de educación que no cuentan con una certificación

4. Profesionales que estén interesados en ser parte de la fuerza laboral del Departamento y llenar un puesto de difícil reclutamiento

Por otra parte, la secretaria destacó que las universidades tienen un rol fundamental en la preparación de los docentes, por lo que también son una pieza clave en la conceptualización de estrategias. En ese sentido expresó que existe la oportunidad para crear alianzas con las entidades universitarias para asegurar que los programas que ofrecen estén alineados con las necesidades y demandas que ha identificado el Departamento, así como para que estas creen programas que viabilicen nuevas certificaciones.

 Sobre la perspectiva a mediano y largo plazo, Keleher explicó que para estimar el número de maestros que sería necesario traer al sistema para los próximos 2 a 3 años debe considerarse los factores de oferta como ascensos, retiro y “attrition” (cuántos educadores abandonarán la profesión o se irán de PR); y los factores de demanda como matrícula (qué cambios se esperan en las cifras de matrícula a través del tiempo) y necesidades académicas (cuántos nuevos docentes se necesitarán debido al cambio en programas).

 La secretaria también explicó que, una vez esclarecidas las cifras de estos factores determinantes, las estrategias deben contemplar:

• Ampliar el grupo de candidatos que pueden convertirse en maestros. Actualmente, hay entradas limitadas a la enseñanza en Puerto Rico; crear nuevas vías puede multiplicar el grupo de candidatos a docentes.

•   Atraer a más candidatos a la profesión docente: hacer de la docencia una opción de carrera a largo plazo más atractiva y viable atraerá incluso a más candidatos potenciales.

• Mejora el programa de certificación: Proporcionar incentivos para que los maestros se certifiquen en múltiples materias y agilizar el conjunto de certificaciones para ser más flexible

“Reconocemos el reto que supone el reclutamiento de estas vacantes en el contexto actual de la isla pero no vamos a claudicar en los esfuerzos por ejecutar estrategias que traigan cambios definitivos a los problemas más antiguos del sistema que solo se han ido agravando con los años, sin que se logre delinear y ejecutar planes que en efecto produzcan cambios en el sistema y viabilicen una educación de alta calidad para nuestros niños”, dijo Keleher.

Departamento de Educación informa sobre servicio de transportación a estudiantes de Utuado

El Departamento de Educación anunció hoy que el servicio de transportación para los estudiantes del Municipio de Utuado será provisto por contratistas o porteadores privados al no llegar a acuerdos con el Municipio para que estos- como en años anteriores – proveyeran el servicio. Continue reading “Departamento de Educación informa sobre servicio de transportación a estudiantes de Utuado”

Rivera Schatz cataloga como “Bochornosas” las críticas del PPD sobre inicio de año escolar

El Capitolio – Cien mil estudiantes del sistema público de enseñanza no asistieron al primer día de clase en el 2014, eliminaron los puestos guardias de seguridad en las escuelas las cuales fueron objeto de escalamientos y vandalismo y despidieron 1,800 facilitadores de educación especial. También, las escuelas nocturnas fueron cerradas, se realizaron esquemas de fraude que provocaron que el gobierno federal pusiera en sindicatura a dicha agencia gubernamental y se suscitaron controversias con la Oficina de Gerencia y Presupuesto (OGP).

Esas son sólo algunos de los contrastes que señaló, hoy el presidente del Senado, Thomas Rivera Schatz, ante las críticas lanzadas en días recientes por parte de funcionarios y representantes del Partido Popular Democrático (PPD) al Departamento de Educación sobre el comienzo del año escolar actual.

“Escuchar al liderato del Partido Popular Democrático (PPD) hacer señalamientos y cuestionamientos contra el Departamento de Educación (DE) cuando no tienen fuerza moral, ni récord sobre el cual girar en beneficio del DE es bochornoso. Es importante dejar claro el desastre que había en el DE y cómo se ha redirigido el esfuerzo de manera inteligente y eficiente en todos los sectores. Lo he dicho y lo repito “somos mejor gobierno”, dijo Rivera Schatz en una extensa conferencia de prensa en la que estuvo acompañado de la senadora Migdalia Padilla Alvelo y del senador Nelson Cruz Santiago.

De igual manera, destacó que varios alcaldes, entre ellos el de San German, Isidro Negrón Irizarry, tuvo diferencias con el entonces secretario del DE, Rafael Román en torno a situaciones vinculadas al tema de la educación especial.

Según explicó el presidente senatorial “el contraste marcado” y la “mejoría notable” entre las gestiones del DE bajo la pasada administración y la actual al inicio del año escolar estriba en lo siguiente: conceder la permanencia a dos mil maestros, confirmar a los educadores su ubicación, rediseñar las rutas de las guaguas escolares, garantizar a toda la corriente escolar los mejores servicios, integrar más tecnología, como el proceso de matrícula y la aprobación de la Reforma Educativa en la pasada Sesión Ordinaria.

Asimismo, destacó la inversión “histórica” de $142 millones en arreglos estructurales a las escuelas en un periodo de seis meses. Sin embargo, opinó que aún queda mucho por hacer particularmente en todo lo relacionado a la lentitud en el desembolso de fondos federales, la burocracia en la adjudicación de subastas para la reconstrucción y compra de equipos.

Además, el Presidente puntualizó que el Senado adoptó varias escuelas entre estas la José Celso Barbosa que ubica en Puerta de Tierra y la elemental del residencial Luis Lloréns Torres e identificó $370 mil destinados a la escuela especializada en béisbol Manuel Cruz Maceira para comprar equipo deportivo.

Sobre el uso de los vagones en algunas escuelas que están en proceso de reparación y reconstrucción, el presidente del Senado explicó que de esta manera se evitan retrasos en el inicio de clases. Hasta el momento hay 14 instalados de aproximadamente 100.